La fin des cours ennuyeux et laborieux!
Descriptif du module « coaching en anglais »
Constat :
- Les cours de langues ne réussissent qu’exceptionnellement à atteindre leur objectif en termes d’apprentissage en langues étrangères (l’objectif est « simplement » celui de faire parler leurs travailleurs dans une langue étrangère) ;
- Les entreprises investissent de fortes sommes inutilement ;
- Les participants abandonnent en masse ;
- L’entreprise commande formation sur formation en vain ;
- Les formations en langues est la « bête noire » des responsables en formation ;
- Les formations sont longues et ennuyeuses.
La problématique des formateurs :
- Les formateurs ne sont pas préparés à la formation d’adultes ;
- Les formateurs ne sont pas préparés aux besoins langagiers des travailleurs en entreprises ;
- Les formateurs ne maîtrisent pas les difficultés d’apprentissage des travailleurs en entreprises ;
- Les formateurs utilisent une méthode d’apprentissage adaptée à l’école et aux écoliers et non aux entreprises.
Conclusion :
- Perte de temps;
- Perte d’argent;
- Perte de rentabilité ;
- Perte de motivation.
Solution proposée
- Il est important, comme dans toute problématique, de se poser la bonne question
Ne faut-il pas changer une situation inefficace plutôt que de la reproduire ?
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Formation axée sur la communication (et non sur la grammaire)
Le but n’est pas de faire des participants de futurs enseignants en langues.
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Techniques d’apprentissage axées sur la confiance en soi et l’assertivité
Connaître des milliers de mots et des dizaines de règles de grammaire ne permet pas aux participants de mieux communiquer.
La peur n’est pas d’apprendre mais de prendre la parole en public.
Le formateur maîtrise des techniques liées au management de personnes
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Apprentissage du vocabulaire par les techniques de communication et d’échange (pas de listes de vocabulaire inutiles)
Le vocabulaire s’acquiert par l’échange et non pas par la mémorisation de listes de mots.
Étudier une liste de vocabulaire revient à étudier une liste de nombres.
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Cours interactif et collaboratif
Les participants ne suivent pas le cours en mode « réception passive » ; ils sont invités à construire le cours avec le formateur.
Le formateur est un spécialiste en communication ; il partage un savoir et développe un savoir-faire dès la 1e leçon.
Le formateur se focalise sur les apprenants et non pas sur les livres de théorie.
